下午在台大新聞所教一堂採訪課。
雖然開了多次的提問力課程，但還是第一次教新聞研究所的學生如何採訪。
因為提問力應用範圍很廣，如果只聚焦在採訪，加上只有三小時，要實作、回饋與講解，就要重新調整內容，改變以往的流程。
最後一個實作就是分組訂出採訪主題，整理訪綱，現場採訪我十二分鐘。我會針對每個提問回答，或是指出這個問題的缺點或優點，甚至提示還要問我什麼，提醒你們的問題偏離主題了，要趕快拉回來。
有時我會提醒，你們要倒退回剛剛某個問題，重新開始，不要糾結目前這個太細瑣的問題，反而卡住了。
透過一次次的提醒、修正與鼓勵，讓這群年輕的學生勇於提問，有技巧、有策略的提問。
三小時結束後，我趕到澄意，準備週一晚上的寫作課。
才驚覺剛剛三小時的提問課程，其實已經讓我有些疲憊。練習問答的過程，我得高度警覺每個問題的狀況，如何回饋與激勵。
但是晚上寫作課一登場，看到夜間部一群剛下班的學生準時上課，積極投入的神情，讓我忘卻了疲憊。
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